依据水利部《水利工程建设项目验收管理规定》（水利部令第30号）等有关文件，按照《水利技术标准编写规定》（SL 1— 2002）的要求，对《水利水电建设工程验收规程》（SL223— 1999）进行修订。
全面停止长江、黄河流域上中游天然林采伐。重点治理长江、黄河流域生态环境严重恶化地区，大力实施营造林工程，扩大和恢复草地植被，逐步实施25度以上坡地退耕还林，加快25度以下坡地改梯田。依照《中华人民共和国森林法》，开展森林植被保护工作，强化生态环境管理。
旅游经济学》1部，出版专著《生态旅游研究》1部、参编教材2部，发表论文20余篇，SCI收录2篇。主持的“安徽省江淮丘陵地区水土流失特征与综合防治研究”获2008年安徽水利科学技术一等奖。参与的“巢湖流域环境问题的地理学研究”获2001年安徽省科技厅奖励。
在1988年以前，我国没有全国性的水土保持技术标准，只有部分省市制定了一些单项的技术规范。
1、全球变化、生物多样性的丧失、资源枯竭以及生态环境的退化已经将人类置于自身导致的生态困境中，这种情况严重威胁到人类社会的可持续发展。因此，保护现有的自然生态系统、综合治理和恢复已经退化的生态系统，以及构建可持续的人工生态系统，已经成为人类迫切需要解决的重大课题。
2、制定应对策略，保护自然资源与环境。此外，生态学在城市规划、交通规划与资源管理等领域发挥关键作用。生态学，作为一门跨学科领域，研究生物、环境与人类活动之间的复杂互动。它赋予我们保护与恢复生物多样性和生态系统的知识，在我们今天的世界中具有深远意义。
3、生态学并不是一个冷门的专业，它是一门新兴的学科，关注生物与环境之间的相互作用。生态学主要研究生物如何与它们的环境相互影响，这包括生物种群、群落以及生态系统层面的动态变化。生态学与我们的日常生活息息相关，它帮助我们理解生物多样性的重要性，以及人类活动如何影响自然环境。
4、生态环境修复技术专业主要学生态系统科学、环境与资源利用、环境污染控制、生物多样性保护与管理、生态保护规划与设计、环境监测与评价等。生态系统科学。学生需要学习生态学、生态系统科学、生态系统演化与发展、生态系统的物质循环和能量流转等。环境与资源利用。
5、生态系统生态学则更关注整个生态系统的功能和结构，探讨生态系统如何响应环境变化。修复生态学是研究如何恢复受损生态系统的过程和方法，以促进生态系统的健康和可持续性。可持续生态学则聚焦于如何在不损害环境的前提下，实现社会经济的发展。
1、生态环境工程技术专业主要学习生态学方面的基础理论、基本知识，掌握现代生态学理论和计算机模拟等实验技能，初步具备教学、研究、开发和管理能力。毕业后能够在环境与生态保护相关的企、事业单位或教育部门从事环境生态学研究、生态修复与建设、生态规划与设计等方面工作。
2、年，生态环境修复技术专业在全国各省份招生时，针对文理科兼收的院校进行分科类或选科要求设置，以适应不同学生背景需求。招生要求覆盖历史、物理、不限等多个科目组合，确保不同学习背景的学生都能找到适合自己的学习路径。
3、生态环境修复技术专业确实可以升本。以下是关于生态环境修复技术专业升本的相关要点：专业培养目标：该专业旨在培养具备扎实再生资源管理与技术应用能力的高素质技术技能人才，通过系统的学习，学生能够全面掌握再生资源管理与技术应用的技能。
选择与使用恰当的现代工具，特别是数字技术对生态保护工程中的问题进行分析；以及探究学习、终身学习和可持续发展的能力。专业基础课程涵盖生态基础、生态修复生物、环境生态工程原理、工程测量、工程制图、无人机应用技术等。
生态保护技术专业主要学习的课程有：农村污染源调查与分析、农村生态环境监测、农业面源污染防治、农村污染治理、农村土壤治理与修复、农村生态规划与管理等。生态保护技术专业简介：农村环境保护主要研究农业资源与环境保护等方面基本知识和技能，进行农村资源环境的分析、检测、评价、规划、设计、治理等。
林草生态保护与修复专业面向全国林草行业，旨在培养具备高素质技术技能的人才。课程设置围绕森林、湿地、草地等资源的调查与监测、生态修复及管理展开，包含： 困难立地生态修复技术：学习如何针对特定困难环境进行生态修复。 草原保护与修复技术：研究和实践草原生态系统保护与恢复的策略。
生态保护技术专业主要学习以下内容：基础课程：生态基础：学习生态系统的基本概念、结构和功能。环境微生物技术：了解微生物在环境中的作用及其应用。植物与土壤：研究植物与土壤的关系及其生态保护意义。工程测量、工程制图：掌握基本的测量和制图技能。无人机应用技术：学习无人机在生态保护领域的应用。
本专业致力于培养具备生态学、环境科学和工程设计基础理论知识，掌握环境生态学基本理论、知识以及工程治理技能的复合型人才，能够在环境与生态保护领域从事研究、生态修复、设计与规划等方面工作。学生将接受生态学思维、生态环境分析方法与技术以及生态修复技能的培训，掌握生态保育与环境治理的基本能力。
林草生态保护与修复专业开设的课程主要包括以下几类：专业基础课程：林草法规实务：学习林草行业的法律法规。无机及分析化学：掌握无机化学和分析化学的基本原理和应用。环境微生物：研究环境中微生物的种类、特性和作用。生态学基础：了解生态学的基本概念、原理和生态系统结构功能。
林草生态保护与修复专业要学的课程主要包括以下两部分：专业基础课程 林草法规实务：学习林草相关的法律法规，理解其在实际工作中的应用。 环境微生物：研究环境中微生物的种类、分布、生态作用及其与环境的相互关系。
主要专业课程专业基础课程：林草法规实务、无机及分析化学、环境微生物、生态学基础、森林与草原植物、森林与草原环境、生物统计、生态安全。专业核心课程：林草资源调查与规划、林草3S技术应用、环境监测技术、植物栽培与管理、林草有害生物防治技术、生态保护与修复技术、生态保护与修复工程项目管理。
1、国内案例：如寻乌县废弃矿山采用“生态+光伏”等创新模式，实施“三同治”策略，成功治理稀土尾沙，改善水质，重塑地貌，同时促进旅游和经济发展。国外案例：法国代斯内娱乐基地将废弃矿场改造成具有生态价值的休闲空间，展示了创新思维在生态修复中的应用。
2、国内矿山修复如寻乌县废弃矿山，采用“生态+”模式，实现了山水治理与经济发展的融合；绿金湖项目则通过PPP模式，治理沉陷区并打造城市中央公园。黄石国家矿山公园和上海天马山世茂深坑酒店则利用废弃地，创新建筑与自然的融合。辰山植物园和东湖风景区则通过生态修复，将废弃采石场变为生态游览胜地。
3、生态修复的目标，是将破碎的矿山地带重塑为一个完整的生态系统。以寻乌县为例，其废弃矿山采用“生态+光伏”等创新模式，实施“三同治”策略，即山上山下、地上地下、流域上下并举，实现了生态、经济与社会的和谐共生，打造了一个具有示范意义的绿色转型案例。
4、古浪八步沙林场，通过荒漠化防治，实现了生态恢复与生态产业的协同发展。娄底冷水江锑煤矿区山水林田湖草系统治理，实现了生态修复与经济发展之间的平衡。锡林浩特退化草原生态修复，恢复了草原生态系统，促进了生物多样性的保护。寻乌县废弃矿山综合治理，通过生态修复，实现了矿产资源的可持续利用与环境保护。
